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藩校とは、江戸時代に各藩が設けた武士の子弟のための学校です。藩士に学問や武芸を教え、藩の政治を担う人材を育てる役割を持ちました。 江戸時代が進むと、武士には戦う力だけでなく、行政、財政、法律、教育を担う力が求められるようになります。藩校は...

寺子屋は学者や医師などが開いた、より専門的な学びの場でした。 江戸時代の教育は、武士だけのものではありません。町人や農民の子どもも、暮らしや仕事に必要な読み書き・計算を学ぶ機会を持ちました。ただし、地域・身分・性別によって学べる内容や機会...

儒学に仕えたことをきっかけに、幕府や武士教育と深く結びついていきました。 ただし、江戸社会が朱子学・国学・蘭学なども並び立ち、幕府・藩・学者によって受け止め方には違いがありました。 この記事でわかること 儒学への系譜と日本への伝来経路 林羅...

学校の“トラブル”が、社会の“縮図”になった時代 平成の教育問題は、「学校が悪くなった」という単純な話ではありません。家庭・地域・メディア・制度変更の影響が、いちばん先に集まる場所が学校だった——それが平成です。 この記事では、平成に教育が揺れ...

“ゆとり”は甘さではなく、教育の設計変更だった 見出しで差がつく一言：ゆとり教育は「勉強を減らした」のではなく、“学ばせ方”を変えた実験だった。 ゆとり教育は、単に授業を減らした政策ではありません。「詰め込み」から「自ら学び考える力（生きる力...

戦後の日本は、焼け野原から街を直すだけでなく、「この国をどんな社会にするのか」という土台から作り直していきました。 その中心にあったのが、教育改革です。 なぜなら教育は、未来の社会をつくる“設計図”だからです。戦争を経験した日本は、二度と同...